知識と経験を活かし、地域の危険を多角的に考える防災学習～仙台市立住吉台小学校～

仙台市立住吉台小学校があるのは、仙台市泉区の丘陵地を開発して生まれた住宅団地「住吉台ニュータウン」です
北側には田中川、南側には萱場川が流れ、かつて山林が広がっていた土地に、現在の住宅街が形成されてきました。
整然と住宅が並ぶまちの周囲には、急な斜面や川沿いの低地が広がっています。一見すると平坦に見える住宅地も、周辺の地形に目を向けると、高さや土地の成り立ちにさまざまな違いがあることがわかります。今回は、こうした住吉台の特徴を段ボールジオラマで立体的に捉えながら、これまでに学んだ防災の知識や自身の経験を活かし、地域の危険について考えていきました。

これまでの学びを活かした防災学習

今回参加した6年生は、前年度の総合的な学習の時間に防災について学び、震災遺構である荒浜小学校の見学なども経験してきた学年とのこともあり、授業の導入から防災に関する知識の豊富さが感じられました。
「災害にはどのような種類があるだろう？」という問いかけにも、洪水や土砂災害、地震のほか噴火や大規模火災など小学生にとっては聞き馴染みの少ない災害の種類も明確に挙げながら、積極的に答えてくれました。講師からの問いかけに対しても次々と反応があり、これまでの学習で得た知識を自分の言葉で表現する姿が印象的でした。
こうした学びの積み重ねがあったからこそ、今回のジオラマ学習でも、地形と災害の関係について、一歩踏み込んだ考察へとつながっていったように感じます。

高低差のあるまちを組み立てる

授業の前半では、段ボールを重ねながら、住吉台周辺の地形を立体的に組み立てていきました。今回のジオラマは、最も高いところで標高160メートルほど、低い場所との高低差は約100メートルにもなります。

段ボールを重ねるほどに高くなる丘陵地と、その周囲に広がる川沿いの低地。立体的な地形の変化を楽しみながら、子どもたちは意欲的に組み立てに取り組んでいました。
完成後は、自分の家の場所に目印を置くワークへ。住吉台は住宅地の区画や道路が整然と整備されていることもあり、子どもたちは比較的スムーズに自宅の位置を見つけていました。普段からよく知っているまちでも、ジオラマで見渡すと、自宅と周囲の斜面や川との位置関係を、これまでとは違う角度から捉えることができます。

予想を広げる子どもたちの考察

続いて、完成したジオラマを観察しながら、危険だと思う場所を考えます。ここでは、子どもたちの考察の深さが特に印象に残りました。
ある児童は、ため池とそこにつながる水路の関係に着目し、「ため池の水が増えれば、つながっている水路の水も増えて、危険になるのではないか」と考えていました。また別の児童は、ジオラマ上で川の幅が異なることに気づき、「幅の広い川の方が、災害が起きたときの水量も多く、危険なのではないか」と予想していました。
どちらも、単に低い場所や川の近くを危険と捉えるのではなく、水のつながりや河川の特徴に注目し、災害が起こる可能性を自分なりに考えたものです。
さらに、今回のワークでは洪水や土砂災害にとどまらない視点も見られました。住吉台周辺では、熊やイノシシなどの野生動物の出没も身近な問題となっています。そうした地域の実情から、獣害の危険を挙げる児童もいました。また、冬場に路面が凍結した経験から、坂道や道路での転倒・事故の危険を考える児童もいました。
地形から想像する危険、これまで学んだ知識から考える危険、そして日々の生活経験から気づく危険・・・自分たちのまちに潜む危険を様々な視点から捉えることで、より実践的なイメージが立ち上がってきます。

昔の地図から考える、まちと災害の関係

授業では、昭和初期と現在の地図を比較し、住吉台のまちの成り立ちについても学びました。
現在は整然と住宅が立ち並ぶ住吉台小学校周辺も、昔の地図では山が広がっています。一方、丘陵の周囲にある低地には、かつて田んぼが広がっていた場所も多くあります。
住宅地として整備された現在の姿だけでは、もともとの土地の特徴を知ることは難しいものです。しかし、昔の地図とジオラマを照らし合わせることで、山を利用してつくられた住宅地や、川沿いの低い土地など、まちの成り立ちと地形の関係が見えてきます。
こうした土地の歴史や地形の特徴を知ることは、現在のまちでどのような危険に注意すべきかを考える手がかりにもなります。今回の子どもたちのように、これまでの知識や経験を持ち寄りながら地形を読み解くことで、地域を見る視点はさらに深まっていきます。

知識を地域に結びつけ、判断する力へ

今回の住吉台小学校での授業では、これまでに学んできた防災の知識を、ジオラマという具体的な地域の姿に結びつけて考えることができました。
特に印象的だったのは、子どもたちが「ここが危ない」と答えるだけでなく、「なぜ危険なのか」「どのようなことが起こり得るのか」と、自分なりに理由を考えていたことです。また、獣害や路面凍結といった身近な経験にも目を向けることで、防災・安全を考える視点が日常の暮らしにまで広がっていました。
防災を知識として身につけることは大切ですが、それを自分たちが暮らす地域に当てはめ、状況に応じて考えることもまた重要です。今回の学びが、子どもたち一人ひとりの地域を見る力を育み、いざというときに自分や周囲の人の命を守る判断と行動につながっていくことを願っています。